Minutas+de+las+reuniones

**Línea de investigación Lengua, Cultura y Literatura **
 * Acta de la reunión (15 de marzo 2012) **

Asistentes: Anna Satta, Edith Carlesso, Emma Jiménez, Lourdes Cuellar,  Marisela Colin, María Teresa Mallén, Nils Bernstein,  Patricia Ángeles Delgado, Kazuko Nagao


 * 1. Objetivo de la reunión **

Lourdes tomó la palabra para ordenar los puntos a tratar en esta reunión y quedamos en tratar lo siguiente puntos: a) Organización de la jornada b) Ciclo de cine c) Proyecto de investigación


 * 1) **Organización de la jornada **

Nils abordó el tema sobre la organización de la jornada **Literatura en las clases de lenguas extranjeras:** una ventana para conocer el otro**,** que se llevará a cabo el día 17 de octubre del año en curso y repartió una propuesta para la inscripción como ponente. Al inicio, se discutió sobre el título especialmente del término “otro” (especialmente sobre la connotación de esta palabra y la relación con el género). La sugerencia fue cambiar a “una ventana para conocer al otro”. Nils informó que de las personas sugeridas por los miembros de la línea solamente dos personas confirmaron su participación, por lo que comentó la inquietud de abrir una convocatoria hacia otras personas y señaló la necesidad de formar un comité de dictaminadores. Se comentó que por ser la primera vez que se organizaba la jornada acerca del tratamiento de la literatura en las clases de lenguas extranjeras por nuestra línea de investigación sería conveniente organizarla con los ponentes invitados, dado que si se abre la convocatoria al público en general, se tendrían que establecer las bases solidas para la aceptación o no de los trabajos. Como el espíritu de esta primera jornada es iniciar la discusión sobre las experiencias de lo que los colegas han hecho, se acordó en que para esta ocasión se organizarán las ponencias con base en la invitación. <span style="display: block; font-family: 'Century Gothic','sans-serif'; text-align: justify;">Nils dio a conocer el programa tentativo de la jornada y solicitó el apoyo para la organización. <span style="display: block; font-family: 'Century Gothic','sans-serif'; text-align: justify;">1) En la plenaria se está contemplado invitar a un profesor suizo o a Dr. Dieter Rall, quien fue uno de los fundadores de esta línea de investigación. Para esta parte DAAD podrá cubrir gastos necesarios. <span style="display: block; font-family: 'Century Gothic','sans-serif'; text-align: justify;">2) Planea invitar un grupo de teatro o coro <span style="display: block; font-family: 'Century Gothic','sans-serif'; text-align: justify;">-Lourdes comentó del grupo donde pertenecen sus hijos, el que puede ofrecer el repertorio de diversas lenguas. Lourdes quedó en preguntar al grupo sobre su disponibilidad <span style="display: block; font-family: 'Century Gothic','sans-serif'; text-align: justify;">-También la Difusión Cultural de la UNAM tiene la posibilidad de presentarnos un grupo de teatro <span style="display: block; font-family: 'Century Gothic','sans-serif'; text-align: justify;">3) Solicitar el diseño y la impresión de un cartel <span style="display: block; font-family: 'Century Gothic','sans-serif'; text-align: justify;">Como diseño, prefiere colocar diversos fragmentos literarios de cada idioma. <span style="display: block; font-family: 'Century Gothic','sans-serif'; text-align: justify;">Se comentó del protocolo de cómo solicitar alDepto. de Publicaciones <span style="display: block; font-family: 'Century Gothic','sans-serif'; text-align: justify;">4) Para las ponencias y las mesas redondas solicita un moderador o maestro de ceremonias, función que probablemente él mismo podrá desempeñar. <span style="display: block; font-family: 'Century Gothic','sans-serif'; text-align: justify;">5) Se comentó también sobre un coctel al final del evento para solicitar permisos. <span style="display: block; font-family: 'Century Gothic','sans-serif'; text-align: justify;">Finalmente, Nils solicitó opiniones sobre el documento repartido y quedamos en que le haríamos llegar las sugerencias, así como repartirnos trabajos para la organización de este evento. <span style="display: block; font-family: 'Century Gothic','sans-serif'; text-align: justify;">Lourdes trajo impreso el correo enviado por Verónica Cedeño Mora, la coorganizadora junto con Patricia Ángeles Delgado del 1er ciclo de cine interdepartamental: Partidos en 3: encuentros, entre alemanes, italianos y…mexicanos, el cual detalla el proceso de la organización y la experiencia con la primera película. <span style="display: block; font-family: 'Century Gothic','sans-serif'; text-align: justify;">La primera película que se trabajo el 7 de marzo fue “Bella Martha (Las delicias de la vida)” como una unidad didáctica, cuyo objetivo general fue la reflexión sobre el concepto de estereotipo y su función. <span style="display: block; font-family: 'Century Gothic','sans-serif'; text-align: justify;">Los alumnos que participaron venían sensibilizados sobre el ciclo y sobre los estereotipos y vieron la película con la tarea de concentrarse en las imágenes tanto de italianos como alemanes para discutir en la siguiente clase respectiva. En la sesión a posteriori, comentaron Verónica y Paty, que fue interesante que los alumnos vieron los elementos coincidentes de los mexicanos en los estereotipos de italianos y alemanes. <span style="display: block; font-family: 'Century Gothic','sans-serif'; text-align: justify;">Con lo que reportó Paty aunado al comentario de Verónica, abrió una discusión acerca de la validez como tema didáctico de tratar los estereotipos en la clase de lenguas extranjeras. Algunos señalaron sobre el riesgo de quedarse en el nivel de los estereotipos y otros comentaron la utilidad de ellos como el primer contacto con el otro. Cada quien dio una definición de los estereotipos, por ejemplo, como una reducción de la visión del otro sin comprobar, la parte más divulgada para contrastar del uno con el otro, entre otros. Comentaron que existen diversas formas de definir el concepto de estereotipos como cognitivo o semántico. <span style="display: block; font-family: 'Century Gothic','sans-serif'; text-align: justify;">Se hizo hincapié en la importancia de tratar la variedad de fenómenos culturales dentro de una cultura nacional, es decir, la intraculturalidad, así sensibilizar a los alumnos y no enfatizar demasiado los estereotipos. La organizadora compartió las anécdotas de su propia experiencia y comentó la importancia de partir desde la realidad de los alumnos quienes no tienen contacto frecuente y real con el otro. Otros apoyaron la visión de comenzar de los terrenos más cercanos a la realidad tales como malos entendidos (enfoque inductivo), aunque hay ciertos acercamientos de la didáctica de cultura que evitan esto y comienzan desde la situación ideal: el diálogo intercultural (enfoque deductivo).
 * 1) **<span style="font-family: 'Century Gothic','sans-serif';">Ciclo de cine **

<span style="display: block; font-family: 'Century Gothic','sans-serif'; text-align: justify;">Los comentarios de los alumnos desarrollados en tres idiomas estarán en un periódico mural del CELE. Otras dos unidades didácticas están contempladas en este mismo ciclo con las películas “Alemania año cero” (11 de abril) y “Muerte en Venecia”(9 de mayo), seguramente muy enriquecedores para reflexionar sobre el otro y sobre uno mismo.


 * 1) **<span style="font-family: 'Century Gothic','sans-serif';">Proyecto de investigación **

<span style="display: block; font-family: 'Century Gothic','sans-serif'; text-align: justify;">Como continuación de las sesiones anteriores, Lourdes y Paty, quien fue organizadora y participante en el taller del año pasado, trabajaron en la metodología MED (Metodología Estructural Dinámico), planteado por Jorge Pompei y sus colaboradores. <span style="display: block; font-family: 'Century Gothic','sans-serif'; text-align: justify;">El esquema que presentaron las dos consta de los siguientes: planteamiento del problema; formulación de la pregunta; definición del objeto de estudio; el interés; el punto de vista.

<span style="display: block; font-family: 'Century Gothic','sans-serif'; text-align: justify;">Asimismo, proporcionaron una lista con diversos ejemplos de los problemas para ser seleccionado como el posible tema de la investigación, de los cuales se destacan los siguientes:
 * <span style="font-family: 'Century Gothic','sans-serif';">Cómo enseñar la cultura en el salón de clases
 * <span style="font-family: 'Century Gothic','sans-serif';">Cómo enseñar a ser personas interculturales
 * <span style="font-family: 'Century Gothic','sans-serif';">Qué metodología podemos usar

<span style="display: block; font-family: 'Century Gothic','sans-serif'; text-align: justify;">Como tarea, quedamos en reflexionar sobre el problema de interés y trabajar con el esquema proporcionado. Aunado a las sesiones anteriores del año en curso, se destacó la necesidad de revisar nuevamente el MED como la metodología principal, para ubicarla dentro de toda la gama de posibilidades de las metodologías existentes con el fin de destacar su utilidad, asimismo, delimitar el tema de investigación en la siguiente sesión. <span style="display: block; font-family: 'Century Gothic','sans-serif'; text-align: justify;">También se discutió utilizar una herramienta que todos podamos utilizar para ir desarrollando un documento, tales como wiki o dropbox, google docs (¿?). Finalmente se decidió por wiki, por su facilidad para la edición a posteriori. <span style="display: block; font-family: 'Century Gothic','sans-serif'; text-align: justify;">Se levantó la sesión a las 14 hrs.


 * 1) **<span style="font-family: 'Century Gothic','sans-serif';">Siguiente reunión **

<span style="display: block; font-family: 'Century Gothic','sans-serif'; text-align: justify;">La siguiente sesión será **el día jueves 19 de abril de las 12:30 hrs**.

=**Minuta de la reunión del 19 de abril**= =Se llevó a cabo en el cubículo 108 y a ella asistieron: Emma Jiménez, Patricia Ángeles, Lourdes Cuéllar, Marisela Colín, Kazuko Nagao, Nils Bernstein y Maite Mallén.=

Se trataron principalmente los siguientes puntos:

1. Los temas que nos interesaría investigar y que serán planteados en la wiki siguiendo el formato que Paty propuso con base en el MED.

2. La utilidad y el funcionamiento de la wiki para este fin.

3. El nombramiento del nuevo responsable de esta línea de investigación.

1. Con respecto al primer punto se leyeron las preguntas incluidas en la sección de posibles problemas y se comentó que todas ellas son interesantes y que quizás se podrían organizar en diferentes bloques que agrupen las preguntas que estén relacionadas o que quizás se puedan abordar en diferentes fases de la investigación.

Los diferentes participantes plantearon intereses distintos:

Lourdes: reitera su interés en investigar qué es lo que hace que una persona sea intercultural, pues le parece que este es el punto de partida para poder plantear una propuesta didáctica.

Emma: señala la necesidad de ahondar en la investigación de la investigación sobre la práctica en el salón de clase, pues aunque hay mucha teoría en ocasiones es difícil poder aterrizarla en la práctica, por ejemplo cómo enseñar a los estudiantes extranjeros a lidiar con la burocracia mexicana.

Marisela: expresa su interés por investigar cuestiones de identidad y cómo ésta varía según la lengua que estudien los alumnos, por ejemplo quién es Juan al estudiar portugués, cómo cambia al estudiar inglés y qué los hace tener características distintas en cada lengua.

Kazuko, Nils y Paty: por favor ayúdenme a completar los intereses que ustedes expresaron, pues no tengo aquí mis notas y no lo recuerdo en este momento :-(

Maite: se inclina por estudiar las diferencias que hay en las distintas formas de abordar la cultura observando clases de diversas lenguas en el CELE.

Se mencionó que debido a que los intereses son diversos, quizás se podrían formar dos grupos de investigación que trabajen de forma independiente uno del otro pero cuyos avances pueden ir enriqueciendo los del otro, o que quizás se pueda visualizar el proyecto en diferentes fases (la primera de ellas teórica -centrada en qué es la interculturalidad- y otra posterior enfocada en aspectos propiamente didácticos).

2. Se comentó que ya la mayoría de los participantes se han registrado en la wiki y que no han tenido ningún problema para hacerlo. Se comentó que este recurso puede funcionar bien para nuestros propósitos.

3. Por último se habló sobre la posibilidad de que Kazuko deje de ser la responsable de la línea de investigación pues en la actualidad se encuentra de sabático y su periodo como responsable está próximo a terminar. Al no haber nadie más interesado en ser el responsable de la línea para el siguiente período, Maite aceptó hacerse cargo de la línea en el próximo periodo y los miembros de la línea lo aceptaron.


 * La siguiente reunión se propuso para el día jueves 3 de mayo a las 12:30 en el cubículo 108. En esa reunión se comentarán las propuestas de formulación de proyectos de los diferentes participantes.**

= **Minuta de la reunión del 15 de agosto de 2013** = A esta reunión asistieron: Marisela Colín, Lourdes Cuéllar, Emma Jiménez, Verónica Cedeño, Edite Carlesso, Anna Satta, Xóchitl Espinosa, Maite Mallén y Patricia Angeles (quien se incorporó al final de la reunión). Se discutieron principalmente 3 puntos:

1. Definir el horario de reuniones para este semestre. 2. Discutir cómo plantear la investigación que iniciaremos este semestre (si como una investigación conjunta en la que participaremos todas o distintas investigaciones de acuerdo a los intereses específicos de los diferentes miembros de la línea). 3. Considerar la posibilidad de tener una meta más definida para ir concretando el trabajo a realizar. Con respecto al primer punto se llegó al acuerdo de llevar a cabo las reuniones en sesiones alternadas: algunos días en la mañana y otras en la tarde, para que todas podamos asistir a al menos algunas de ellas. La propuesta fue que algunas tengan lugar los lunes de 3:00 a 4:00 de la tarde y otras los jueves de 11:30 a 13:00. Con base en esto, nuestra próxima reunión será el lunes 2 de septiembre a las 15:00 y la siguiente el jueves 19 de septiembre de 11:30 a 13:00. El lugar está por definirse (el cubículo 108, algún salón o Sala de Consejo). Por lo que se refiere a la investigación discutimos la posibilidad de hacer una sola investigación conjunta o varias distintas. Comentamos que aunque hay un punto en común (todas nuestras propuestas giran en torno a la interculturalidad), también hay muchas especificidades de acuerdo a nuestras inquietudes o intereses personales y a la lengua que enseñamos. Emma planteó, con base en la tabla que plasma las propuestas de los miembros de la línea, la posibilidad de iniciar planteando una propuesta que abarque distintos elementos tal como: la interculturalidad en el salón de clases: el profesor, los alumnos, el libro de texto y las estrategias discursivas. A su vez, Marisela sugirió trabajar en una dinámica parecida a la que siguieron en el Departamento de Portugués para realizar un proyecto centrado en la investigación-acción: tener un coordinador del proyecto, realizar una serie de lecturas centrales que guíen las discusiones, buscar textos complementarios de acuerdo con las necesidades que cada uno de los participantes vaya teniendo, realizar la investigación y presentarla en congresos de manera individual o conjunta. Esto quizás permitiría compaginar lo individual y lo colectivo. Discutimos también cómo abordar los cuestionamientos sobre qué es la interculturalidad y lo que implica en el salón de clases. Marisela sugirió que podríamos empezar con la lectura y discusión de un capítulo de un libro que aborda este tema o consultar diversos artículos contenidos en una revista sobre esta temática. Marisela nos mandará la liga de la revista y si consideramos que sería conveniente para iniciar la discusión, sacaremos copia del artículo del libro. Por otro lado, Edite comentó que ella no es partidaria de iniciar con discusiones teóricas ni con el planteamiento de iniciar con una base común en cuanto a los términos debido a la diversidad de intereses, acercamientos y lenguas que enseñamos, sino más bien iniciar a partir de nuestras inquietudes y experiencias docentes. Se sugirió también que otra forma de iniciar sería ver los videos con entrevistas a profesores de diferentes lenguas (varios de ellos participantes de esta línea) realizado por Maite para el módulo de cultura de ALAD, con la finalidad de partir de ellos para identificar las visiones (similitudes y diferencias) que los profesores tenemos con respecto a la cultura en las clases. Decidimos comenzar el trabajo con estas dos opciones (ver y comentar alguna de las entrevistas y leer y discutir el artículo propuesto por Marisela). Otro punto importante discutido en la junta fue plantear la posibilidad de proponer una mesa redonda sobre la interculturalidad en las clases de lenguas para presentarla en algún congreso o para el próximo encuentro. O también realizar alguna publicación conjunta con diversos artículos sobre esta área, aprovechando la diversidad de idiomas, intereses y formas de trabajar de los distintos profesores participantes en la línea. Esto nos motivaría a ir avanzando de forma más concreta al tener un evento o publicación particular en mente. La próxima reunión será **el 2 de septiembre a las 15:00** horas en la que veremos la entrevista hecha a Paty y Verónica (italiano y alemán) para empezar a analizar si el ver estas entrevistas y comentarlas nos ayuda a identificar lo que compartimos (o no) con respecto a la interculturalidad en las clases del CELE. La siguiente reunión será el **jueves 19 de septiembre** a las 11:30 para comentar nuestras propuestas de temas a investigar y mandarlas a la wiki (si es que aún no lo hemos hecho) y discutir el artículo sugerido por Marisela. Atentamente, Maite Mallén